Onderzoek toont aan dat laaggeschoolde volwassenen onvoldoende de weg vinden naar het scholingsaanbod dat het beste bij hen past. Voor hen is het niet eenvoudig om hun weg te vinden in dat grote aanbod, zij zijn gebaat bij begeleiding en advies. Zes landen in Europa (België, IJsland, Litouwen, Nederland, Slovenië, Tsjechië) hebben deelgenomen aan het GOAL (Guidance and Orientation for Adult Learners) project. Dit project had tot doel om een impuls te geven aan begeleiding van laag taal- en rekenvaardige volwassenen naar scholing.

In Nederland is specifiek gekeken naar het gebruik van de Taalmeter als hulpmiddel voor screening en doorverwijzing van laaggeletterde volwassenen. In opdracht van het ministerie van OCW hebben wij het tweejarige Nederlandse project gemonitord. Het resultaat is een (Engelstalig) rapport met aanbevelingen voor praktijk en beleid.

In het Bestuursakkoord VO is de ambitie geformuleerd om de prestaties van leerlingen op de kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde te verbeteren. Concreet is de ambitie om voor 2015 de cijfers voor de centrale examens (CE) te laten stijgen met 0,2 punt ten opzichte van 2010. Gezien het bestuursakkoord over de helft van de looptijd (2011-2015) is, was er behoefte aan meer informatie over de achtergronden en determinanten van de ontwikkeling van de gemiddelde CE-cijfers. In opdracht van het ministerie van OCW heeft Regioplan hier onderzoek naar gedaan. Het rapport geeft de ontwikkelingen in de gemiddelde CE-cijfers in de periode 2010-2013 weer en biedt inzicht in de achtergronden en verklaringen van sterke stijgers.

Met Q voor besturen ondersteunt de PO-Raad schoolbesturen bij het bepalen en expliciteren van hun bestuurlijke opdracht, en waar wenselijk het verbeteren van de eigen organisatie. Daarbij worden schoolbesturen conform de doelstellingen uit het bestuursakkoord gestimuleerd om te werken aan de eigen kwaliteitszorgcyclus, gericht op de samenhang tussen onderwijskwaliteit, hrm en bedrijfsvoering. Het programma omvat diverse activiteiten waaronder het inrichten en ondersteunen van lerende netwerken. Op verzoek van de PO-Raad onderzocht Regioplan als ‘kritische vriend’ de implementatie en effecten van het project. Dit gebeurde op basis van deskresearch, interviews en secundaire bestandsanalyses.

Meer informatie?
Neem contact op met Jos.

Naar aanleiding van dit onderzoek, deden we ook een vervolgmeting.

The Ministry of Education, Culture and Science and the Ministry of Economic Affairs asked Regioplan to conduct a study that provides insight into how the range of international education in the Netherlands (and a number of surrounding countries) relates to the demand and into possible bottlenecks within international education. Insight into these bottlenecks is needed to determine whether there are issues that must be dealt with and if so, in what way, to strengthen the position of international education in our country, and make the Netherlands even more attractive as a domicile for (incoming and outgoing) expatriates with children of school age.

The full text of the study is only available in Dutch. However, the summary is also available in English (see below).

Al vele jaren laat het ministerie van OCW de vacatureontwikkeling op de onderwijsarbeidsmarkt in kaart brengen, om zicht te krijgen op de ontwikkeling van het aanbod aan vacatures, de (potentiële) knelpunten die daarbij optreden en hoe de werkgevers daarmee omgaan. Deze Arbeidsmarktbarometer po, vo en mbo richt zich op de vraag naar leraren, directieleden en ondersteunend personeel.
Regioplan voerde dit onderzoek uit voor het schooljaar 2015/2016. De hoofdmoot bestond uit het online inventariseren van vacatures: spidering. De aldus verzamelde informatie werd met tekstanalyse tot een bruikbaar analysebestand teruggebracht. Vervolgens verzamelden we in een survey informatie over de vacaturevervulling.

Bij de invoering van passend onderwijs heeft de overheid een tijdelijke, landelijke geschillencommissie ingesteld. Deze Geschillencommissie passend onderwijs (GPO) is belegd bij de Stichting Onderwijsgeschillen. Ouders kunnen hier terecht met een geschil over:

• (weigering van) toelating van leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben;
• verwijdering van een leerling;
• vast- en bijstelling van het ontwikkelingsperspectief voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben.

In het voorjaar van 2016 waren er ruim 60 adviezen uitgebracht en wilde men meer zicht op de effecten hiervan. In opdracht van het Expertisecentrum van Stichting Onderwijsgeschillen hebben wij de tevredenheid over de procedure, de uitkomsten van de procedure en mogelijke verbeteringen onderzocht.

Regioplan heeft in het voorjaar van 2016 een onderzoek uitgevoerd naar de activiteiten en de inzet van de middelen voor taal en rekenen in het vo en mbo. Onder andere via casestudies en enquêtes is in beeld gebracht welke personele en materiële inzet er vanaf 2008 voor de verbetering van het onderwijs in Nederlandse taal en rekenen is geweest. Uit het onderzoek komt naar voren dat er de afgelopen jaren veel acties zijn ondernomen en relatief veel middelen zijn ingezet om het onderwijs en de vaardigheden van leerlingen/studenten te verbeteren.

Sinds 2015 valt de jury Excellente Scholen onder de verantwoordelijkheid van de Inspectie van het Onderwijs. Net als de ‘eerste’ jury nodigt de huidige jury scholen uit om zich, via een digitale aanmelding, kandidaat te stellen voor het predicaat Excellente School. De scholen die zich hebben aangemeld, zijn uitgenodigd om hun kandidaatstelling toe te lichten in een presentatie voor de jury. Het merendeel van de kandidaten is vervolgens bezocht door een delegatie van de jury. In december 2015 heeft de jury op basis van haar bevindingen gedurende het traject 130 (afdelingen van) scholen voorgedragen voor het predicaat 2015-2017. De Inspectie vindt het belangrijk de verworven inzichten systematisch te inventariseren en te beschrijven en heeft daarom Regioplan gevraagd om het traject te evalueren.

In dit onderzoek is nagegaan op welke wijze de landelijke projectleiding en de afzonderlijke pabo’s Wetenschap en Technologie (W&T) verder hebben geïntegreerd in het curriculum van de pabo’s. Hiertoe had het ministerie van OCW extra middelen beschikbaar gesteld en een bestuursakkoord gesloten met de Vereniging van Hogescholen. Uit het onderzoek blijkt dat de landelijke projectleiding een infrastructuur creëerde waarin pabo’s optimaal kennis met elkaar konden delen en goede contacten op zowel bestuurlijk als inhoudelijk niveau met de pabo’s onderhield. De pabo’s blijken de plannen die zij hadden om W&T verder te integreren in hun curriculum te hebben uitgevoerd en soms meer te hebben gedaan dan zij zich voor hadden genomen. In het najaar van 2017 zal moeten blijken in hoeverre W&T daadwerkelijk geintegreerd is in de pabo-curricula.

Op 7 juni 2016 heeft de Tweede Kamer de motie Van Meenen/Ypma aangenomen over het stellen van een maximum aan de lesgevende taak van docenten om zo de werkdruk onder leraren te verminderen en hen meer tijd te geven voor onderwijsverbetering. Regioplan onderzocht in opdracht van het ministerie van OCW hoe onderwijsprofessionals zelf denken over de verschillende mogelijkheden, zoals iets doen aan de onderwijstijd, meer docenten of onderwijsassistenten inzetten, een andere les- en klassenstructuur en/of het onderwijs anders inrichten. Via een digitaal platform en in groepsgesprekken bediscussieerden docenten en schoolleiders de voors en tegens en de effecten van de verschillende opties.